【任俊华 罗舒瀚】非淡泊无以明志,非宁静无以致远 ——《诫子书》的智慧

“非淡泊无以明志,非宁静无以致远”出自蜀汉丞相诸葛亮临终前写给幼子诸葛瞻的《诫子书》。这句话的意思是,不把名利看得轻淡,就无法明确真正的志向,不使身心宁静,就无法达到远大的目标。公元234年,诸葛亮于五丈原军中病重,在生命尾声写下此训。

【马银琴】德者,得也

“德者,得也”出自《礼记·乐记》,反映了古人对于“德”“得”关系的根本认识:只有有“德”者才能有“得”。

【文金贝】儒家经典与清代弹词书籍业发展

清代弹词书籍业发达,文人、书坊主、艺人等普遍参与编创、刊刻,弹词深受儒家“四书五经”影响。清廷推崇的儒家理学与礼乐教化,促使弹词书籍业编刊转向“宣名教”与“尚儒雅”。陶贞怀云:“盖礼之不足防而感以乐,乐之不足感而演为院本,广院本所不及而弹词兴。

【李贵银】三不朽价值追求与碑志文

三不朽是先秦时期兴起的一种价值追求,在《左传·襄公二十四年》中有完整表述:“太上有立德,其次有立功,其次有立言,虽久不废,此之谓不朽。若夫保姓受氏,以守宗祊,世不绝祀,无国无之,禄之大者,不可谓不朽。”

【张凯】以科学整理国故 与以国故整理科学

甲午战争之后,面对儒学衰微的局面,清朝官员与士绅侧重以儒家学说为纲常伦理,以中国经史之学为体,西方科学技术以及各种时务知识为用。

【赵玉敏】“《文王》之三”的典礼功能

利用科学的力量复活已逝的世界,是维拉莫威兹为古典学所确立的目标和理想。这里的复活除了器物层面的发现与实证,精神层面的传承亦应是题中之义。

【钱婉约】烽烟著国史 绝徼续斯文 ——《国史大纲》的写作与出版

1940年初夏,在中国人民抗战最艰难的时期,西南联大历史系教授钱穆先生出版了他的中国通史教科书《国史大纲》上下册。

【冯哲】千年《论语》照今路:中国人的精神原乡与两岸同心之桥

钱穆先生曾断言:“读过《论语》是一种人,未读《论语》是另一种人。”这句断言穿越时空,在当今变乱交织的世界里愈发彰显分量。

【王赫】通识的深度 ——《〈孟子〉通识》读后

自有儒家学派以来,孔子始终被视为儒家的代表,承受着理性和非理性的毁誉;相较之下,孟子对儒学传统的贡献值得当代人更多了解。

【杨国荣】道德的实践取向

要而言之,一方面,实践智慧应该是实践的,这与前面提到的道德之实践指向相关;另一方面,实践智慧又与具体的实践情景相结合。在此意义上,实践智慧实际上把前面提到的规范性问题和道德实践结合起来。也就是说,作为理性主体,我们要遵循普遍规范,任何场合之下都不能违背,这是行为获得自觉品格的前提;另一方面,我们又需要分析具体···

【齐义虎】两种大一统模式的比较:《周官》与《王制》

《王制》与《周官》作为质家法和文家法两套改制方案,同时并存、相互映照,供后世因应时代之积弊而按需取舍。

【温海明】永葆“仁人之意”的温情 ——《论语明意》新书后记

虽然《论语》是我青少年时代文化记忆的一部分,但在20世纪80年代五彩斑斓的“欧风美雨”当中,显得那么灰白阴暗而缺乏色彩。

【张晚林】崔寔的《农家谚》及其农耕意义

崔寔(约103-170年),字子真,涿郡安平人,出生于“儒学文林”的崔氏世家(东汉著名豪族),著名的学者与政论家,著有《政论》与《四民月令》。

【马飞骧】黄庭坚《清平乐·春归何处》解

山谷道人《清平乐·春归何处》,人多以为惜春词,称其景语之清、情语之妙、托思之巧、立意之新,有峰回路转之妙,超轶绝尘之感。而不知实此老体道语、见道语,渡迷之宝筏,传心之密符。佛曰:“若以色相见我,以音声求我,不能见如来。”人徒见其文辞之美,而不知言外之意,可不惜哉。

【马飞骧】常建诗二首解

常建生逢盛唐,且开元间与诗家天子王昌龄为同榜进士,自是风华卓绝,不同流辈。虽仕宦不得意,留诗不多,即以《宿王昌龄隐居》《题破山寺后禅院》二首五言诗,亦足平视侪辈,不愧严沧浪所称“不涉理路、不落言筌”者。历来二作为人称颂,惜真知其味者鲜少。予暇课子,发其微旨,见其高明而示之,录之如下。

罗卫东评《儒学即实学》丨继承优秀传统文化,继什么?优在哪?

在当下文化自觉与文明互鉴的时代背景下,该书的出版无疑具有重要的现实意义与时代价值。当前,随着中国综合国力的提升与国际影响力的扩大,如何传承中华优秀传统文化、构建中国自主的知识体系、增强文化自信,已成为时代赋予学术界的重要使命。该书通过对儒学实学本质的深入挖掘,不仅有助于学界自身注意到主流儒学研究的认知偏差,深···

【徐梓】中华优秀传统文化进中小学课程教材的基本原则

中华优秀传统文化以渗透、融入的方式进入中小学课程教材已是大势所趋。为了进得科学合理,有必要坚持以下几个基本原则:一是要理解传统文化的内涵。二是要尊重各个学科的传统。不能以传统文化冲击其他学科业已形成的学科传统和知识体系,只有传统文化的内容有机融入各个学科之中,才能进得合理。三是提升广大教师的素养。

【石瑊】郑注“八珍”的文化内涵

“八珍”典出《周礼》。《膳夫职》:“膳夫掌王之食饮膳羞,以养王及后、世子。凡王之馈,食用六谷,膳用六牲,饮用六清,羞用百有二十品,珍用八物,酱用百有二十瓮。”《食医职》言“食医掌王之六食、六饮、六膳、百羞、百酱、八珍之齐”。因为乃周天子享用的八种饮食之珍物,故而“八珍”逐渐被视为中国高端饮食的代名词,在中国文化史上占···

【陈明琨】中华传统经典中的“话语”之道

话语在中华优秀传统文化中扮演着重要角色,博大精深的中华传统经典中蕴含着丰富的话语之道。话语既能传播文明、传承智慧,又能化干戈为玉帛、化腐朽为神奇,甚至能够以一言之力,定天下之势。

【周萌】略谈古人的梅花诗

以花喻人是中国文学的常用手法,传世佳作极多。在此之中,唐人偏爱牡丹,李白、白居易等人的名篇佳句不胜枚举。