在孟子思想中,“羞恶之心”并不等同于义本身,义是属于较高等级的欲求对象,并因“羞恶之心”的存在而有其合理根据。“羞恶之心”并非附属于“恻隐之心”而存在,反而有着与“恻隐之心”不同的、切近于善的另一种特点,其实质涉及一种尊重性关系,最终落脚点在于对人格尊严的维护。
位列北宋四大书院之首的应天书院,与商丘古城千年相伴、共生共长。如何让这座千年学府真正融入古城发展大局?6月20日,“挖掘书院内涵 弘扬时代价值”学术交流会在商丘古城应天书院的应天大讲堂举行。会前,与会人员实地踏勘了归德府文庙及府学、范文正公讲院、文昌阁。围绕应天书院历史价值、遗存保护、文旅融合发展等议题,与会学者深···
五月榴花照眼明,又是粽味飘香时。6月19日上午,知止堂义学与北濠东村社区新时代文明实践站联合举办的第十八届端午文化盛宴如约而至。这场以“体验民俗识本草 巧手细工制香囊”为主题的传统文化体验活动,再次通过沉浸式场景再现与互动,为来自知止堂义学和通师二附三6班的同学们开启了一场跨越千年的文化对话。
本书汇编了作者近年在先秦史领域的研究成果,以清华简中的新史料为基础,重新思考先秦历史文化中的重大问题。
2026年6月20日,至圣孔子基金会学术部主任张凝和项目主任史明诚来到山东省泗水县北东野村,以讲故事、拉家常的方式,在“乡村儒学讲堂”为村民们上了一堂生动的儒学课。至圣孔子基金会以具体实践推动文化下乡,与乡村治理、发展多项工作深度结合,在改善乡风民风、探索乡村治理、促进文化传承等方面取得成效。
《儒家生生伦理学要义》是杨泽波教授儒家生生伦理学核心思想之简述。全书以“我觉故我在”为阿基米德之点,突破理性、感性两分模式束缚,梳理出与成德成善相关的三个要素,即智性、欲性、仁性,创立了三分法
廖平(1852-1932)是晚清著名的经学大师,其经学思想以“六变”著称,冯友兰《中国哲学史》以他为“经学时代”的殿军,称其为“经学的终结”。廖平经学自成体系,自从其提出“平分今古”主张以来,即引起学界的重视。
《尚书》作为中华民族的元典,自西汉立于官学以来,一直被尊为治国理政的圭臬,亦是中国古代道德教化思想的重要渊薮,“疏通知远,书教也”(《礼记·经解》)。其中,《盘庚》三篇记录了商王盘庚为复兴商朝、迁都于殷而发布的三次诰辞。
「異」志也。傳曰:「雨月,志正也。」諸家解此,多以爲雨得其時,則月。廖平云:「據月,以記時節,雨雪、大雨皆同。月以記時,明其緩急常變,此不爲例者,唐、宋以下,以爲日、月不爲例,此類是也。」案廖說最與傳合,但以不爲例,則誤矣。據月以記時節,固是例者也。春秋之法,無不以天時爲例者,重禮法,大天紀也。故傳曰:「人之···
案「致夫人」例,傳無說。楊士勛於文九年「三月,夫人姜氏至自齊」下引師略例云:「夫人行有十二,例時。此致而書月者,蓋以非禮而致,故書月以刺之,餘文書月者,當條皆有義耳。」則依師意,若夫人之合致者,常例皆宜以書時爲正也。
丙午初夏,驚聞哲學專家 劉笑敢兄於六月三十日僊逝,慟悼難已,思昔憶往,悲從中來,一時興感,鑲嵌名字,如其義理,作為輓聯,虔誠祝禱,一路好行,登於極樂,歸返自然。
2026年6月17日,由中国人民大学、中共南平市委、南平市人民政府和武夷学院共同主办,中华文明武夷研究院、中国哲学史虚拟教研室、南平市朱子文化传承发展中心共同承办,中共南平市延平区委宣传部和中共南平市延平区直机关工委共同协办的“2026中华文明讲堂”系列专题讲座第七讲在延平区委第二会议室举办。
礼仪三百,威仪三千,中国古代社会是一个礼乐社会,礼不仅是构成中国古代社会的源代码,也是构建紫禁城的基础。
明代重臣、史学大家郭子章,平定播州杨应龙叛乱后,编著《黔记》。在《黔记·乡贤列传二·理学·参政李渭》中记载:“予师胡庐山先生云,黔中之学,李湜之为彻。”
傳曰:「『平』之爲言,以道成也。」廖平云:「據不盟而信喻,以道相和好也。」師云:「傳例曰,盟不日者,渝盟惡之也。取夫詳略之義,則平不月者,亦有惡矣,蓋不能相結以信。」依師意,平比盟爲略,例因以月者爲常。不月者,亦惡之。
6月17日下午,由国际儒学联合会会员联络委员会和孔子研究院联合主办的国际儒联之友——文明交流互鉴视域下的典籍翻译学术研讨会在孔子研究院以线上线下相结合的形式召开。会议围绕典籍翻译在文明交流互鉴中的理论价值与实践路径进行了深入研讨。
本书是上海大学历史学系宁镇疆教授撰写的出土文献研究著作,作者选取《诗经》和《尚书》的相关出土文献,从文献语言和古史的角度,对这两类文献作了多方面的研究,包括字形隶定、词句解读、概念分析、源流演变、相关金石文献研究、文献中的古史研究等,是作者近年在这一学术领域深耕细作的学术结晶。
阴山岩画,位于中国内蒙古自治区巴彦淖尔市,其创作年代历经数千年,是北方各游牧民族在不同历史阶段共同创作的绵长画卷。
五班同學學壽序,皆為祖父母、父母及老師壽。無忘養育教化之恩也。其情感也深厚,其筆墨也動人。多篇克使人淚下。不知所壽者讀此,高興乎,流淚乎,抑呼先生、懷仁校長之學校,教學有方乎?
傳例曰:「内之大事,日。」公薨大事,日之不疑。