晚清经学大家皮锡瑞在《经学历史》中对清代经学之发展有一个扼要而精准的概括,其言曰:“国朝经学凡三变。
北宋司马光主持编撰的《资治通鉴》是中国史学史上的丰碑,具有“通”“正”“经世致用”的特点。
自孔子用《诗》《书》《礼》《乐》《易》《春秋》教育弟子后,这些文化典籍便成为儒家经典,统称为“六经”。
中华人民共和国76年暨孔子2577年〔耶稣2026年〕4月22日
宋代易学是中国易学发展史上的高峰,也是宋明理学得以建构的思想基石。长期以来,学界对两宋易学虽有诸多专题研究,但缺乏一部贯通北宋与南宋、兼顾象数与义理、涵盖主要人物与流派的专著。
《礼记·祭统》有言:“凡治人之道,莫急于礼。礼有五经,莫重于祭。”北宋大儒张载对祭祀之礼非常重视,他认为,祭祀能够“接鬼神,合宗族,施德惠,行教化”,对人们的社会生活有着深刻影响。
为进一步推动中华优秀传统文化创造性转化、创新性发展,2026海峡两岸周易文化论坛拟于9月在河南省安阳市举行。
“我们的哲学社会科学有没有中国特色,归根到底要看有没有主体性、原创性。只有以我国实际为研究起点,提出具有主体性、原创性的理论观点,构建具有自身特质的学科体系、学术体系、话语体系,我国哲学社会科学才能形成自己的特色和优势。”
传统儒家思想中的时间哲学呈现出多维度的精神图景,它以独特的宇宙论与人生观为基底,构建起贯通天人的时序智慧。
齐鲁文化与中华文明学术公开课共十五讲,由杨朝明、吕文明、程奇立(丁鼎)、李尚信、王承略、王加华、仝晰纲、梁宗华、宋立林、张磊、刘爱敏等校内外专家接力讲授。本篇文章来源于宋立林教授的第五讲内容,题目为宝典重光:倾听孔门师徒的对话——《孔子家语》导读。
以“民”之名,重问哲学何为。
本次会议设置六场专题讨论,内容涵盖私塾定位、识字写字、解经参史、阅读写作、数学教学、社会实践等多个维度,与会嘉宾既有多年深耕一线教学的塾教实践者,也有关注教育创新的思考者与探索者。两日切磋,温故知新。圣城旧地,弦歌不辍。塾教前途,正待同心。
1861年,伦敦特鲁布纳出版社(Trübner & Co.)刊行了理雅各(James Legge)译《中国经典》首卷,内收《论语》《大学》《中庸》。在“为政”篇的译注中,这位苏格兰传教士汉学家将“道之以德,齐之以礼”译为“...led by virtue,and uniformity sought to be given them by the rules of propriety”,并在长篇序言中坦陈:中国经典中诸多核···
该文原为夏勇先生授课讲稿,载于夏勇《中国民权哲学》第九章(三联书店2004年版),压缩版《权利哲学的基本问题》,载于《法学研究》2004年第3期,第3-26页。本次编发网络版,经作者授权,分为三篇:《权利是什么?——权利原理辩说之一》《怎样阐释权利?——权利原理辩说之二》《权利值得珍重吗?——权利原理辩说之三》,同时,对较长的···
程顺则在传播儒学方面做出了卓越的贡献,而蔡温则表现出琉球儒学精英极高的理论水平。通过对程、蔡二人的生平经历、事功志业以及思想著述的详细考察,可以了解中华文明是如何透过这些儒家化的琉球精英得以在琉球政治、社会各方面发挥作用的。
程智把“此谓知本,此谓知之至也”作为格物传,并且对《大学》中两处出现的“此谓知本”在义理上都做出了具体解释,既维护了经典的原貌,也充实了“以知本释格物”的诠释路径。程智综合名辩学、形而上学以及工夫论解释格物,既是格物思想的创新性发展,也较好地回答了“格物传无缺”的问题。
战国儒家基本沿袭孔子思路而展开德性论与民性论的双重路径,其核心问题亦围绕两点:一为人性问题在君子成德中发挥的作用;二是作为政治治理对象之民众,其人性本能在政治运行中的可治理性。
4月23日是第31个“世界读书日”。第五届全民阅读大会近日在江西南昌举办,首个全国“全民阅读活动周”同步启动。中国人的阅读传统从何而来?那些藏于山水之间的千年书院,如何塑造了中国人代代相传的“阅读DNA”?江西省书院研究会会长、南昌师范学院书院研究中心主任张劲松就此接受中新社“东西问”专访。
谷雨,中华二十四节气之一。联合国将中文日定在这一天,正是为了纪念“中华文字始祖”仓颉。而今年的谷雨,又添了一层崭新的意义——我国首个“全民阅读活动周”在这一天郑重启幕。
“风”“雅”“颂”乃《诗经》作品之类名,与“赋”“比”“兴”一起构成《诗经》学体系之核心“六义”。